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DUA y lenguajes expresivos: diseño y aplicación educativa para Educación Secundaria

Curso DUA y lenguajes expresivos: diseño y aplicación educativa para Educación Secundaria

  • 110 horas
  • 11 créditos tradicionales

La educación inclusiva requiere enfoques pedagógicos capaces de responder a la diversidad presente en las aulas y de garantizar oportunidades de aprendizaje para todo el alumnado. En este contexto, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se consolida como un marco de referencia que permite planificar propuestas educativas flexibles, accesibles y ajustadas a las diferentes formas de aprender, participar y demostrar el aprendizaje. 

En Educación Secundaria, la aplicación del DUA resulta especialmente relevante debido a la organización por materias, la creciente complejidad de los contenidos y la necesidad de favorecer la autonomía y la motivación del alumnado adolescente. Diseñar desde este enfoque implica mantener el rigor académico al tiempo que se eliminan barreras y se ofrecen múltiples formas de acceso, participación y expresión. 

Los lenguajes expresivos —visual, oral, escrito, corporal, artístico y digital— constituyen recursos didácticos valiosos para representar conocimientos, facilitar la comprensión de conceptos complejos y diversificar las evidencias de aprendizaje. A lo largo de esta formación se abordarán estrategias y herramientas para diseñar propuestas didácticas inclusivas, competenciales y transferibles, promoviendo una enseñanza más accesible, participativa y significativa en Educación Secundaria.

Al finalizar esta formación serás capaz de:

  • Comprender los fundamentos pedagógicos del Diseño Universal para el Aprendizaje y el valor de los lenguajes expresivos como herramientas educativas inclusivas que favorecen el acceso, la participación y la expresión del aprendizaje.
  • Relacionar las aportaciones de la neuroeducación con los procesos emocionales, motivacionales y expresivos implicados en el aprendizaje, aplicándolas al diseño de propuestas educativas inclusivas.
  • Diseñar situaciones de aprendizaje competenciales incorporando los principios del DUA y estrategias metodológicas que garanticen la participación y el aprendizaje de todo el alumnado.
  • Aplicar metodologías activas y estrategias de evaluación formativa coherentes con el enfoque DUA para favorecer aprendizajes significativos, accesibles y participativos.
  • Aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y los lenguajes expresivos al diseño de propuestas didácticas inclusivas en Educación Secundaria, favoreciendo el aprendizaje, la participación y el éxito de todo el alumnado.

Tema 1. Fundamentos del DUA y lenguajes expresivos.

  1. El Diseño Universal para el Aprendizaje: origen y sentido educativo.
  2. La diversidad como condición estructural del aula.
  3. Los tres principios del DUA como estructura del diseño didáctico.
  4. Barreras para el aprendizaje y medidas universales.
  5. Los lenguajes expresivos como recursos didácticos universales.
  6. Conclusiones.

Tema 2. Neuroeducación, emoción y aprendizaje.

  1. Neuroeducación y educación: aportaciones reales y límites.
  2. Emoción, atención y aprendizaje: por qué el cerebro prioriza lo significativo.
  3. Motivación y compromiso con la tarea.
  4. Funciones ejecutivas y autorregulación: aprender a aprender.
  5. Memoria y aprendizaje duradero: prácticas docentes de alto impacto.
  6. Experiencia sensorial y lenguajes expresivos: una palanca para aprender mejor.
  7. Neuromitos y malas prácticas frecuentes.
  8. Principios neuroeducativos aplicados al diseño inclusivo: protocolo en tres capas.
  9. Conclusiones.

Tema 3. Diseño de situaciones de aprendizaje con DUA.

  1. La situación de aprendizaje como unidad de diseño didáctico.
  2. Elementos de una situación de aprendizaje diseñada con DUA.
  3. Incorporación de los tres principios del DUA en la planificación.
  4. Andamiajes, apoyos y anticipación de barreras.
  5. Diseño paso a paso de una situación de aprendizaje con DUA.
  6. Lenguajes expresivos en el diseño de situaciones de aprendizaje.
  7. Ejemplo práctico general de situación de aprendizaje con DUA.
  8. Errores frecuentes en el diseño y criterios de mejora.
  9. Conclusiones.

Tema 4. Metodologías activas y evaluación formativa.

  1. Sentido pedagógico de las metodologías activas en un marco DUA.
  2. Criterios para seleccionar y combinar metodologías activas.
  3. Conducción didáctica de metodologías activas.
  4. Evaluación formativa, evidencias y retroalimentación para la mejora del aprendizaje.
  5. Errores frecuentes en metodologías activas y evaluación formativa.
  6. Conclusiones.

Tema 5. Aplicación del DUA y de los lenguajes expresivos en Educación Secundaria.

  1. Del marco general a la práctica en Educación Secundaria.
  2. Criterios para adaptar propuestas competenciales en Secundaria.
  3. Los lenguajes expresivos como recursos didácticos transversales.
  4. Transformar una intención didáctica en una propuesta para Secundaria.
  5. Ejemplos de aplicación en Educación Secundaria.
  6. Diseño de una propuesta didáctica contextualizada y transferible.
DUA y lenguajes expresivos: diseño y aplicación educativa para Educación Secundaria

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